教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有()。

构成品德心理结构的基本成分是（　　）

正规教育的主要标志是（　　）。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。（　　）