(2014广西)对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()。

为弥补班级授课制的不足,把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()。

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（　　）。

尊重学生文化就是允许学生文化自由发展。（　　）

教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（　　）。