教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的(　　)。

教学从本质上讲是（　　）。

美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（　　）

形式教育论的倡导者是（　　）。

教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（　　）。