教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机,属于教师的( )。
教学从本质上讲是( )。
美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。( )
形式教育论的倡导者是( )。
教育心理学中,按照所要测量的特征,大体上可以把心理测验分为( )。