根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（　　）。

某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提成完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是(　　)。

教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的[　　]

“推、拉、摇、移、跟、甩”是电影摄影艺术中的（　　）造型手段。

主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（　　）。