教师的（　）决定教育教学改革创新的成效。

中国近代史上由国家制定的教育文件是（　　）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。

孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重()。

李老师针对已有教学方法的不足，提出了较为完善的情境教学方法，并取得了一定的成效。这体现了李老师的（　）。

教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。（　　）