进退维谷，这是（ ）冲突。
(2015广东粤东西北)教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（ ）。
课堂类型和结构是固定不变的，具有统一的模式。（ ）
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ ）。
