个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（　　）

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（　　）

教师要崇尚科学精神，树立()理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(　　)创立了精神分析理论。

首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（　　）。