课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（　　）

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师( )。

下列关于听力保护的说法，不正确的是（　　）。

教师在进行教学目标设计时，应遵循（　　）。

在学校教育中，德育的基本途径是[　　]