在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（　　）。

义务教育阶段学生所专属的权利有（　　）。

教学认识的主要方式是（　　）。

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。

教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（　　）