皮亚杰认为，儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和(　　)四个因素的共同影响。

“活到老，学到老”，要求教师坚持（　）的职业道德规范。

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（　）。

多元智能理论的代表人物是（　　）。

课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（　　）