现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()。

衡量教师是否成熟的主要标志是（　　）。

从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（　　）

(2014江苏扬州)教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应()。

在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是（　　）。