智力的群体差异包括（　　）。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（　　）。

在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（　　）。

小学阶段课程的性质体现在（　　）。