学生管理的终极目的指向（　　）。

林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家……”。他所描述的作家是()

幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种(　　)。

教师坚持正确执业行为方向的保证是（　　）。

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。