根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（　　）。

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（　　）。

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（　　）。

赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（　　）。

幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于(　　)。