美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。

马斯洛的需要层次理论认为，最强有力的需要是自我实现的需要。（　　）

李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（　　）。

《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指（　　）。