在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》提出，到2020年，普及学前（　）年教育，基本普及学前（　）年教育，有条件的地区普及学前（　）年教育。

课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（　　）。

通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（　　）。

童年期儿童心理发展的主要特征是（　　）。