对技能分类的较典型的观点是将技能分成（　　）。

科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（　　）。

主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（　　）

多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。（　　）

(2015广西)习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师()。