（2015山东）即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有()。

完形一顿悟学习理论的提出者是（　　）。

教师与学生在社会道德上是（　　）

记忆信息以意义编码为主的是(　　)。

学习动机是推动学生学习的一种外部动力。（　　）