在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（　　）。

法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。（　　）

终结性评价关心的是最终的目标达成与否。（　　）

课程设计的第一个层次是（　　）。

教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（　　）。