教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的(　　)，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。

课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （　　）

(2014河北沧州)编写教科书和教师教育教学的主要依据是()。

（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（　　）