教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（　　）。

柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）。

教育目的的社会制约性是指（　　）。

教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。（　　）

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。（　　）