“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈（　　）。

“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（　　）。

陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

以下表述不符合个体心理发展关键期的是（　　）

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（　　）。