在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

我国的小学产生于（　　）

小学教育在义务教育中的地位主要表现在（　　）。

学生受师生关系影响的主要因素是（　　）。

（2015江西）由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是()。