教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　　）附属内驱力最为突出。

教育政策的特点具有（　　）

《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，( )教学原则与其在思想上是一致的。

世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（　　）。