课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（　　）。

解决问题的最高表现形式是（　　）。

教育政策和教育法的制定机关和程序基本相同。（　　）

以下不属于小学教育特点的是（　　）。

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（　　）。