（2014甘肃兰州）中国古代《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。

多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。（　　）

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。

我国义务教育的对象是[　　]

于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。