美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。

一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（　　）学习理论的观点。

按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（　　）

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（　　）。

课外教育活动的组织形式有（　　）。