美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（　　）

在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（　　）。

奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（　　）

(2015湖北武汉)基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态是()。

定势对学习迁移的作用表现在（　　）。