教育心理学的研究对象主要是（　　）。

1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　　）附属内驱力最为突出。

从教育角度来说，儿童绘画的真谛是()。

“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的（　　）。