“传授——接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（ ）
心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了( )对幼儿学习技能的重要作用。
(2014广西)德育目标决定了德育的内容、形式和方法。()
在学校学生小苏由于一时冲动，犯了错误，学校以安全不能保证为由对小苏停课2日，并且停发了布置作业的短信，该学校的行为侵犯了小苏的（ ）。
最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为( )。
