隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（　　）。

“传授——接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（　　）

（2014江西）学生中心课程理论的代表人物是()。

我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（　　）

以下属于个体差异性的是（　　）。