()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。

毕加索曾这样形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧!”这种艺术风格是（　　）。

教必有法，但无定法，贵在得法。（　　）

(2015河南郑州)课堂对话的特点主要有()。

马斯洛的需要层次理论认为，最强有力的需要是自我实现的需要。（　　）