动机强度与学习效率的关系是( )。

观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（　　）

（　　）强调应培养“身心既美且善”的公民。

课堂纪律的类型有（　　）促成的纪律。

练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（　　）