把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（　　）

卢梭在教育思想史上的最大贡献是（　　）。

文化对教育的制约作用表现在

遗传素质为人的发展提供了（D）。

资产阶级传统教育学的代表人物是（　　）。