教学大纲就是我们通常说的（　　）

教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（　　）作用。

(2015安徽)“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即()。

小学阶段是发展学生个性（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（A）