教师的（　　）是教师胜任教学工作的基础性要求。

根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(　　)

“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。

中国封建社会出现过的学校教育的类型有（　　）。

有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量”指的是()。