德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（　　）。

某校经常组织同一学科教师相互观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。 这种做法体现的教师专业发展途径是（　　）。

我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（　　）

以实际操作为主的教学方法包括（　　）

主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（　　）。