素质教育的核心和灵魂是（　）。

（2015山东济南）评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的()。

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。

下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。

教育无目的论的代表人物是（　　）。