持续性的情绪低落可以判断为（　　）

在日常生活经常发生的事情中，不属于信息管理的是（　）。

课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（　　）

“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（　　）特点做了最好的诠释。

在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。