教学认识的主要方式是（　　）。

“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（　　）的重要主张。

双轨制在（　　）表现得非常典型。

教育是文化传递的工具，它本身不是文化现象。

幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿(　　)。