能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（　　）

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（　　）。

教育培养学生主体性的措施有（　　）。

（　　）是推动教育学发展的内在动力。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，3～6岁幼儿属于(　　)阶段。