个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　　）

制约课程的三大因素是[　　]

某幼儿园为实现管理工作的规范化，要求保育员采取措施控制幼儿的便溺时间和次数。该幼儿园的做法()。

启发的首要问题是调动学生学习的（　　）。

儿童身心发展的一般规律有（　　）