学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯、定势的影响，这是发散思维（D）品质的表现。
个体品德的核心部分是（ ）。
当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）。
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
在我国，中小学教科书长期以来采用（ ）。
