教育目的与培养目标是（ ）的关系。
（ ）阶段是儿童道德发展的关键年龄。
学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（ ）。
“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（ ）。
标准化成绩测验的优越性体现于（ ）。
