“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（　　）。

有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是（　　）

技能是通过练习而形成的合乎法则的 。

（　　）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。

普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。（　　）