形成道德品质的关键在于培养（ ）。
下列不属于操行评定的主要内容的是（ ）。
根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）
制定我国教育目的的理论基础是（ ）。
主张“有教无类”的古代教育家是（A）。
