下列现象中，不属于教育现象的是()。

如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明( )。

在皮亚杰的认知发展理论中，7—12岁儿童处于（）。

教育的根本任务是（）。

后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。