锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。（）
不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。
春秋战国时期，首开私人办学的是()。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
