按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）
终身教育思想的主要代表人物是( )。
动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
支配了德国整个高等教育，并一度使德国成为世界科学中心的是（）原则。
