个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（）有关。

教师资格证书的适用的地域范围是( )

学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。

在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到()。

教师要解决学生人生方向问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是由教师的（）角色决定的。